聚焦课堂变革，杨浦如何推进全国高中“双新”示范区建设？

自高中“双新”推进以来，杨浦区教育局深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动高中育人方式改革。根据示范区建设规划，围绕“一个核心目标”、聚焦“六大建设任务”、着力“三大重点突破”，聚焦课堂教学变革，推进区域普通高中高质量、多样化、特色化发展。

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统筹谋划

区域深化课堂变革的顶层设计

整体布局、系统集成。区教育局针对高中教学改革任务，将区域项目进行整合。根据素养培养时代课堂变革的需要，聚焦课堂变革真问题，通过系统集成、项目集成、管理集成、成果集成，实现项目实施的效益和效能的提升。

强化共识，形成合力。围绕课堂教学变革任务，区教育局建立名师研习基地、学科高地形成专业引领，区教育学院依托“智慧教师工作坊”构建三级核心执行团队，在“形成共识—打破共识—再形成共识”的螺旋上升过程中，促使创智课堂的理念成为全区课堂转型与教学变革的共识。

整合资源，系统保障。借力知名高校和专业机构，为区域课堂教学变革提供专业保障。建设高中学科功能教室近百间，实现创新实验室区域高中全覆盖，为学校课堂变革提供空间保障。通过内涵建设专项经费提供实施保障。

实践探索

区域深化课堂变革的路径策略

项目引领，区域推进。以“素养导向下的创智课堂”项目为引领，以“单元学习设计”“跨学科学习”“学习环境建设”三大方向为突破口和着力点，迭代升级“创智课堂”理论框架和评估指标，为教与学转型提供系统支撑；学校层面制定校级项目清单，开展高中跨学科项目化学习的设计与实践、学科核心素养下体验式学习的单元教学研究等研究。

特色融合，校本实施。在“创智课堂”理论框架引导下，区域13所高中融合学校办学特色，聚焦学生核心素养培育，形成了丰富多样的校本教学新样态。上海市控江中学结合深度学习实践，探索“微知云图”教学模式；杨浦高级中学开展基于真实问题情境化教学策略的“德智融合”课堂建设；同济大学第一附属中学融合信息化优势，以“六化”为指标，初步形成以学习数据为支撑的“慧学课堂”；上理工附中依托理工特色构建“活力课堂”；市东实验学校围绕市政特色推进“五实课堂”等。

循证改进，评价引导。区教育局与上海教委教研室开展合作，根据“双新”实施要求更新关键评价标准，形成具体的监测点和评价内容，研制高中课程实施质量监测指标与工具，通过量化与质性相结合的方式评估各校变革成效，形成一校一报告，引导学校调整完善教师教育教学实践行为，反思管理机制，推动课堂教学的迭代优化与循证改进。

凝练经验

区域深化课堂变革的成果成效

强化素养导向，促进学生全面发展。通过开展整合多要素的课堂变革，带动了区域、学校、教师全方位发展。在教育教学质量不断提升的同时，学生的综合素养得到了显著提升，在国际科学与工程大赛、丘成桐科学奖评选、国家和上海市科创大赛中屡获佳绩，市级及以上获奖人数在上海市名列前茅。

推动特色发展，提升区域办学品质。通过“区域推进、校本实施”推进策略，推动了区域高中学校的错位发展和特色发展，初步形成了“高质量、多样化、有特色”的区域高中发展格局。

构建变革机制，营造人才共育磁场。整合行政部门、专业机构和学校三方力量，构建协同一致的改革推进机制。行政部门通过规划统筹，明确任务，落实保障；专业机构通过研究培训，实现专业引领和评估改进；基层学校则紧抓师资，聚焦课堂变革实践，构建了三级联动，分点突破、逐步升级的协同机制，建立了目标导向、问题导向和评价导向的工作机制，形成人才共育的区域深化课堂变革的支撑环境。